CRITERIOS DE SELECCIÓN DE LOS RECURSOS DIGITALES EN LAS AULAS

CRITERIOS DE SELECCIÓN DE LOS RECURSOS DIGITALES EN LAS AULAS.

Hoy en día, los profesores para impartir las clases contamos con un apoyo que son los recursos digitales. A continuación vamos a ver las cuatro formas que existen de utilizarlos en las aulas:

-          Exposición del profesor apoyado por la pizarra digital: esta técnica consiste en que el profesor da una explicación teórica a los alumnos y además en la pizarra digital puede introducir imágenes para la explicación, ejercicios, ejemplos, etc.

-          Iniciación al manejo de TICS: esta técnica consiste en familiarizar a los alumnos con las tecnologías. Esta práctica es bastante provechosa, ya que gusta a los alumnos, por tanto, es más fácil a la hora de aprender los contenidos.

-          Uso de programas educativos: esta técnica consiste en que los alumnos aprendan nuevos contenido a través de actividades diseñadas por el profesor. Estas actividades serán provechosas siempre y cuando haya un programa reflexivo por parte del profesor.

-          Aprendizaje mediante la investigación usando las TICS: esta técnica consiste en que los alumnos a través de las nuevas tecnologías busquen información e investiguen por ellos mismos sobre algún tema. Esta práctica es una de las más efectivas para la adquisición de información por parte de los alumnos.

Criterios de evaluación de los recursos digitales:

-          Usabilidad: se refiere a la relación que hay entre facilidad y eficacia a la hora de trabajar con alguna herramienta.

-          Interfaz: existen dos tipos de interfaz. En primer lugar encontramos la de usuario, que corresponde a todo aquello que permite a las personas conseguir una comunicación con la información digital. En segundo lugar encontramos la interfaz de comunicación, que es la comunicación que establece la CPU con todos los dispositivos periféricos.

-          Accesibilidad: nos referimos a la facilidad que tenemos de cambiar o modificar este recurso para adaptarlo a nuestras necesidades.

-          Interactividad: quiere decir si el recursos que estamos utilizando se puede relacionas con uno o más elementos. Existen diferentes niveles: el usuario interactúa con algo que solo devuelve una acción; el usuario tiene más de una posibilidad pero se encuentra en un circuito cerrado; el usuario tiene muchas opciones que además se multiplican dando lugar a más opciones; contextualiza, es decir el recurso tiene en cuenta por ejemplo la localización geográfica del usuario o sus intereses para derivarle a las opciones que más se adapten a él.

Pienso que las nuevas tecnologías desempeñan un papel fundamental en el aula. El problema es que muchos de los profesores no saben utilizarlas o no saben explotar todas las posibilidades que nos ofrecen.

Para los alumnos son muy importantes, ya que se evaden de la monótona clase magistral por parte del profesor. Además, la tecnología es algo que llama la atención de los niños, por tanto, el proceso de enseñanza se facilita si contamos con estos recursos.

Las TICS no son la base del aprendizaje, pero si se utilizan bien pueden ser un complemento muy eficiente para la educación de nuestros alumnos.

GLOGSTER

Para la recopilación de todas las herramientas que hemos utilizado durante todos los trabajos realizados alrededor de nuestro trabajo "mujeres célebre y no tanto", en concreto sobre Elionor Esparza, hemos utilizado la herramienta que presentamos a continuación, GLOGSTER.

Esta es una herramienta interactiva muy útil para presentar lo que vamos a desarrollar en el aula. Es un recurso que agrada mucho a los alumnos, ya que pueden crear y diseñar este cartel a su gusto y reflejando el trabajo que han llevado a cabo o que desarrollarán próximamente.

Para el profesor también es una herramienta interesante ya que le permite presentar los trabajos o los temas que van a llevar a cabo durante un trimestres, unidad didáctica u otras actividades.

¿Charla para educadores o para altos directivos?

INNOVACIÓN EDUCATIVA

El pasado viernes 26 de Abril de 2013, el maestro y director de la Escuela Carmelitas de Elda, vino a darnos una conferencia sobre innovación educativa y como se desarrolla en el centro en el cual trabaja.

Nos comentaba que lo primero que hay que marcar son una serie de bases y objetivos de la escuela, que se resumen en:

-          Innovar para una mejor estrategia en la gestión de un centro.

-          Orientar al mercado para la óptima competición con la competencia.

-          Tener una buena imagen o marca que represente al colegio.

-          Conocer y poseer las herramientas necesarias para el desarrollo de la innovación.

Este director, hace una comparativa del centro educativo con una empresa. Dice que el centro debe de saber estar preparado y poder cubrir todas las necesidades que pidan los clientes (familias), y poder ofrecerles la mejor educación para un futuro.

El centro tiene que tener unas estrategias de marketing, para dar un buen servicio al cliente. Es decir, ha de vender un producto de calidad con el poder del nombre de la marca y como un servicio diferenciador de los demás competidores. Dicho con otras palabras, lo que intenta es la captación de clientes.

El director de este centro comentaba que la vida que llevamos no es la misma que la de hace unos años, por esta razón, los centros también han cambiado y se han ceñido a las necesidades de las familias. Ahora trabajan los dos padres del niño, tienen unos horarios más ceñidos, tienen actividades extraescolares, etc. Por esta razón, las familias (clientes) buscan centros que se adapten a ellos, y esto es lo que busca este centro, adaptarse a ellos para satisfacer sus necesidades.

En resumen, lo que busca este centro es el similar objetivo que el de una empresa, el beneficio. Intenta conseguir adaptarse y facilitar a las familias su vida con las posibilidades que les ofrece, para captar el mayor número de alumnos posible.

Ahora yo me pregunto, ¿es correcto comparar una empresa con una escuela?, ¿es correcto llamar clientes a las familias y alumnos?, ¿es correcto utilizar estrategias de marketing?

Me parece muy bien que la escuela intente adaptarse a las necesidades de las familias, pero no me parece bien que los traten como clientes y que lo hagan por un beneficio, intentando ser mejor que los demás centros.

Como decía este profesor, gracias a los profesores, a las técnicas y los recursos que poseen en ese centro los alumnos de dos años saben contar hasta dos-cientos. ¿Qué clase de argumento es ese? Están creando niños que sepan más que los demás, con un afán de superioridad y de prepotencia. Pues bien, yo pienso que un niño con dos años tendría que pasar el día jugando, conociéndose a sí mismo y a los demás y aprendiendo otras cosas que no sean contar hasta números tan elevados. Porque ¿qué necesidad tiene un niño de dos años de contar hasta dos-cientos?, la verdad, me parece una atrocidad.

No creo que las personas en general y los niños en particular tengan que ser tratados como objetos para la obtención de un beneficio. A un niño de estas edades se le ha de inculcar buenos valores, darle cariño y guiarle para que aprenda a ser buena persona, pues esto es lo que reflejará en la sociedad cuando sea un adulto.

Pues bien, para mí, la charla dejo mucho que desear, con este tipo de escuelas es normal que la sociedad esté cada vez más enferma, mirando por el beneficio propio intentando ser mejor que los demás y al ser posible aplastándolos.

Este director, parecía estar hablando en una reunión con los directivos de “Iberdrola”, contando cuáles eran sus estrategias a seguir. Realmente, respeto que cada colegio tenga su forma y sus creencias, pues los padres son los que deciden a que centro deben llevar a sus hijos. Pero esta forma de enseñanza, no me parece la correcta para alumnos tan pequeños en indefensos.

PLURILINGÜISMO

EXPERIENCIA PLURILINGÜE

Este es un proyecto de innovación que se está desarrollando en Pilar de la Horadada, que es el último pueblo de la provincia de Alicante y está muy influenciado por la región de Murcia, debido a su proximidad.

Este es el colegio Mediterráneo. Un centro grande, moderno, de línea 3. Podemos encontrar una gran diversidad cultural y el nivel adquisitivo de las familias es medio-bajo.

El valenciano, aunque es lengua oficial, no se tiene nada en cuenta debido al rechazo por parte de los habitantes de esa zona, ya que, como hemos comentado anteriormente, están muy influenciados por la región de Murcia.

El proyecto surge porque en este centro se considera que es importante hablar más de una lengua y lo que se proponen es:

-Aceptar y mejorar la competencia lingüística del valenciano en una zona valenciano parlante

-Dar respuesta a una demanda social desde la escuela pública.

-Ofrecer la mejor enseñanza posible a los alumnos.

Ha sido complicado el cambio, y supone encontrarse como muro a la administración, a los mismos compañeros y a los padres.

El profesorado, no estaba de acuerdo ya que pensaban que perderían su plaza por no dominar el valenciano. Aunque como dijo la jefa de estudios, hay varias maestras en el colegio que representan las diferentes lenguas.

No todos los padres estaban disconformes con este proyecto, ya que la mayoría de ellos apoyaron desde el principio este proyecto, aunque algunos lo rechazaban y pasaron a sus hijos a la línea castellana.

Lo primero que hicieron en el centro, fue hacerlo legal y acudieron a la asesoría lingüística para presentar el proyecto y se lo denegaron porque decían que era una zona castellano parlante. Al final, luchando, consiguieron que le dieran el permiso pero con una serie de condiciones, que eran no pedir profesorado adicional.

Uno de los argumentos de los que no estaban de acuerdo con este proyecto plurilingüe, era que si aprendían algo en otra lengua después no podrían expresarla en castellano.

EXPERENCIAS EN EL AULA

Han mejorado notablemente las competencias de los alumnos en el inglés i el valenciano.

-          - Centrada en el alumno para el desarrollo de sus competencias básicas.

-          - Distintos estilos de aprendizaje, inteligencias múltiples: diversidad de actividades.

-          - La lengua se aprende usándola desde el principio.

-          - De la comprensión a la producción.

Para aprender la lengua se tiene que usar. Es mucho más productivo para los alumnos.

Los alumnos les gusta expresar lo que quieran en inglés, pero como repiten mucho la misma estructura lingüística, para que no se aburran lo hacen con vídeos con efectos especiales, y así también escuchan sus errores y les ayuda a mejorarlos.

Otra forma de trabajar las destrezas orales es hacer teatros en ingles, donde además de trabajar la lengua, trabajan el hablar en público.

Para trabajar la destreza escrita y lectora hacen el doblaje de cuentos o de escenas de películas. Y otro recurso es crear historias o cuentos con materiales informáticos.

Otra actividad es trabajar con la actividad e-twinning, que se trata de buscar socios europeos que quieran trabajar con el centro, y se hace un proyecto. Obviamente se trabaja en el aula de informática para que estos alumnos puedan interactuar con los otros alumnos extranjeros.

Las actividades interactivas de pizarra digital son muy importantes porque motiva a los niños y facilita su aprendizaje.

Otra técnica, es la grabación de videos utilizando la técnica del fondo verde. Se utiliza para grabar videos con el fondo verde donde luego se puede cambiar por diversas imágenes.

Se intentan fomentar técnicas de estudios correctas. Se enseña a los alumnos a que hagan mapas conceptuales y trabajos en inglés y en valenciano y sean capaces de explicarlos.

Por último la utilización de la realidad aumentada 3D. Es un programa que mediante una plantilla, se pueden ver distintas imágenes en 3D y así los alumnos pueden trabajar sobre esas imágenes con mayor eficiencia y mayor facilidad.

El profesor de educación física en valenciano, comentaba que está orgulloso, ya que los alumnos han mejorado mucho esta lengua. Intenta dirigirse a ellos siempre en valenciano y los alumnos también tienen que hacerlo.

Utilización de las tics:

-             - Realidad en 3d

-             - Uso del aula de informática.

-             - Tablets.

-             - Pizarras digitales.

-             - Mestre a casa. Portal educativo.

Resultado. Evaluación a los alumnos:

-             -Conocimiento del medio en castellano.

-             - Inglés.

-             - Valenciano.

Hacia dónde vamos:

-             - Educación inclusiva

-             - Trabajo cooperativo, entre profesores para la mejor educación para los alumnos.

-             - Aulas abiertas, donde la participación se favorezca.

-             - Trabajo por competencias a través de proyectos. Del aula al centro.

-             - Tratamiento integrado de las tres lenguas, es decir, lo que se aprende en una lengua sirva de apoyo para la otra.

-             - Cambio del rol del profesor.

Como opinión personal, creo que este colegio ha sido valiente al afrontar este proyecto del plurilingüismo ya que es un tema delicado en esa zona de Alicante y que tiene mucha gente en contra.

Por otra parte que es un proyecto muy correcto, porque aunque ese pueblo este muy influenciado por la región de Murcia, no deja de pertenecer a la provincia de Alicante, y en esta la enseñanza del valenciano es obligatoria.

Creo que es importante enseñar y conservar la lengua y la cultura de esta comunidad, y como valenciano parlante que soy, estoy totalmente de acuerdo con este proyecto de la enseñanza del valenciano.

Para finalizar, quiero manifestar mi disconformidad en que la mayoría de profesores de esa zona no tiene la “capacitació”, ya que es un título que es obligatorio en los profesores para impartir clase en la Comunidad Valenciana. Imagino que los profesores que no lo tenga, será porque ya llevan muchos años allí y cuando ellos sacaron la plaza no era obligatorio la obtención de ese título.

INNOVACIÓN Y TRADICIÓN

INNOVACIÓN Y TRADICIÓN

El pasado viernes 3 de Mayo, contamos con la presencia del profesor Juan Manuel, que ejerce su profesión en un colegio de Granja de Rocamora.

Este profesor nos explicó las ventajas que tienen las nuevas tecnologías en general, en el día a día en el aula a la hora de enseñar. Principalmente se centró en el recurso de la pizarra digital.

El docente del cual hablamos, ha ganado varios premios por el diseño de actividades innovadoras con este recurso. Se define como un profesor que guía a sus alumnos hacia el conocimiento, es decir, es un mero mediador entre los alumnos y los conocimientos.

Comentaba que cuando se innova tenemos que saber dónde estamos. El objetivo es educar a los alumnos y que adquieran las competencias necesarias.

Para poder enseñar no hace falta ser el más listo o ser el mejor en alguna materia, pero sí que hace falta saber mediar, es decir, saber transmitir los conocimientos a los alumnos. Hoy en día, tenemos muchos materiales diferentes que nos ayudan a mejorar la transmisión de información.

Innovar en la educación es bueno, pero siempre sabiendo para qué y qué objetivo es al cual queremos llegar, siendo la innovación un método más eficaz que el utilizado anteriormente.

La innovación debemos de saber utilizarla. Es de vital importancia que los alumnos adquieran los conocimientos generales y muchas veces esto no se puede conseguir solamente con las nuevas tecnologías, es decir, estas se pueden aplicar en estos casos como actividades de ampliación y de refuerzo.

Este profesor creó un personaje, que mediante un programa informático consigue que los alumnos aprendan matemáticas.

Empezaron a trabajar las matemáticas con una línea metodológica, esto consistía en explicar las matemáticas de la forma más fácil y comprensible para los alumnos, y para ello, el uso de las nuevas tecnologías era muy importante.

Otra de las cosas que le dio mucha importancia, fue a la de crear un buen ambiente y un buen clima escolar. Esto se consigue implicando a todos los alumnos, profesores y padres en alguna actividad escolar. Cuando todos juntos consiguen hacer algo de lo que se sienten orgullosos y pasarlo bien, es cuando se mejora el ambiente escolar que favorece al clima del colegio.

Este profesor ha creado una web de su clase donde los padres pueden ver las actividades y contenidos que se dan en clase. En esta web también se cuelgan otros recursos que favorecen al estudio de los alumnos.

Además nos enseño muchos de sus trabajos con los alumnos. Como ambientar el colegio en alguna temática, crear un simulador de una nave espacial, la creación de una carroza para el desfile de carnavales, la construcción de una hoguera para San Juan, y muchísimas cosas más.

Me pareció un profesor humilde que lo único que pretendía era enseñar a sus alumnos de la forma más eficaz posible. A este docente no le importa pasar horas fuera de su horario lectivo para la construcción de actividades para sus alumnos.

Según lo contaba, se notaba que el disfruta haciendo su trabajo y viendo como sus alumnos aprendían y lo pasaban bien gracias a su esfuerzo empleado. Es más, dijo que él está esperando a que acabe el fin de semana para volver a trabajar y encontrarse con todos sus alumnos.

Me pareció que este es un profesor ejemplar, que desempeña un trabajo que es digno de admirar y de reconocer.

BITSTRIPS

AVATARES CON BITSTRIPS

Elionor Esparza

Bitstrips, es un programa en el que puedes crear unos avatares como los que se muestran a continuación. Está la posibilidad de hacerlos con diferentes características e incluso simulando movimiento.

Estos avatares los creamos para hacer un cuento que representara la vida de una mujer celebre, en este caso, la de Elionor Esparza.

Para la realización del cuento se crearon más personajes con el mismo programa para poder desarrollar mejor la historia que se estaba tratando.

 

Este programa te permite hacer varias actividades innovadoras con los alumnos con las nuevas tecnologías. Además de que las TICS son un aliciente para la motivación en el aprendizaje de los alumnos, contamos con la posibilidad de hacer unas actividades que generalmente atraen la atención de los niños, como crear personajes donde se vean reflejados, crear cuentos, etc.

Esta es una herramienta fantástica, ya que los alumnos desarrollan la imaginación y la expresión escrita inventando historias.

A parte de ser un buen recurso para los alumnos, también lo es para los profesores, ya que les permite crear una serie de actividades que sean de agrado para los alumnos y, de esta forma, atraer la atención de los niños más fácilmente.

YA PUEDES CREAR TU PROPIO AVATAR ENTRANDO EN LA PÁGINA DE BITSTRIPS.

Colegio Casablanca

COLEGIO CASABLANCA

Es un colegio que está situado en una zona en la que se encuentran unos barrios donde predominan las familias de etnia gitana e inmigrantes, por lo tanto, hay un tanto por ciento muy elevado de alumnos extranjeros.

Esta población de etnia gitana e inmigrante no inculca a sus hijos un hábito de estudio diario, ni le ayuda a la hora de aprender en la escuela. Son familias bastante desestructuradas donde el niño crece en un ambiente inestable, y por esta razón, estas características influyen a la escuela.

El director del centro, ha dado una conferencia sobre cómo se trabaja en ese colegio. Dice que es complicado, pero con trabajo y constancia se puede conseguir.

En primer lugar, habló de lo complicado que es el llevar un seguimiento de las clases porque hay un elevado porcentaje de absentismo escolar, es decir, los alumnos pueden pasar días, semanas e incluso meses sin ir a la escuela. Al profesor le es complicado adelantar materia, ya que cuando estos alumnos regresan, van bastante perdidos.

Cuando un alumno pasa un determinado tiempo sin ir a la escuela, el director llama a las familias para saber si existe algún motivo por la ausencia del alumno, pero normalmente las familias con las que se encuentra, no tienen en cuenta lo que les dice el director del centro y dejan hacer a sus hijos lo que quieran. Cuando esto ocurre, se avisa a la policía para que vayan a las casas de las familias de los alumnos que no asisten a la escuela.

Por suerte, el director nos comentaba, que poco a poco se está reduciendo el absentismo escolar y que cada vez los profesores pueden dar las clases con mayor normalidad.

Otra de las cosas de las cual no habló, fue que en ese tipo de colegios, tanto los alumnos como los padres intentan provocar a los profesores para sacarlos de sus casillas. Numerosas veces han recibido agresiones, robos, roturas en los coches de los profesores, etc. El director, decía que hay que intentar actuar con total normalidad, no mostrarse atemorizado ante las provocaciones. Comentaba, que muchas veces son peores los padres que los hijos y que normalmente lo que intentan hacer, es esquivar estas provocaciones de los padres y luego trabajar y educar a sus hijos de la forma correcta, es decir, como darles la razón, pero posteriormente actuar ante los alumnos de la forma adecuada.

Una de las cosas que me llamó la atención, eran las ganas de trabajar que tenía ese director y de mejorar su escuela. Se notaba que le gustaba su profesión y se preocupaba realmente de sus alumnos. Con las anécdotas y vivencias que contaba, se notaba que se ganaba a sus alumnos poco a poco.  De forma sutil, se los llevaba a su terreno y a partir de ahí empezaba a trabajar con ellos de una forma en la cual al principio era impensable.

A mi parecer, tengo que decir que pareció un buen profesor y un buen director, por su implicación en su trabajo y su dedicación diaria a su centro y sus alumnos.

A través de esta charla, he podido aprender que aunque las circunstancias sean muy adversas, lo importante es saber afrontarlas con serenidad. Lo importante es intentar dar la mejor educación posible a los alumnos que tenemos.